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教育就该摆脱对手机的“依赖”


糖酒会网 http://www.365tjh.com    2021年2月8日


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  ■ 夏熊飞

  为保护学生视力,让学生在学校专心学习,防止沉迷网络和游戏,促进学生身心健康发展,近日教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。(2月1日 中国新闻网)

  在教育活动中,无论是学校抑或家长,对手机都患有严重“依赖症”。要彻底解决好教育过程中对于手机的管理问题,就得让各方摆脱对手机的依赖。

  就学校而言,担心学生过度使用手机影响学习与成绩,以至于出现了当众摔烂或用水浸泡学生手机的粗暴管理方式,但在通过手机布置作业或要求学生通过手机完成作业时,对手机又产生了严重依赖,以至于手机成了减负途中的拦路虎。家长同样担心孩子使用手机影响学习以及造成视力减弱等健康问题,可又担心孩子上下学途中的安全以及为了方便联系,同样也对手机产生了依赖,纷纷给孩子配备了手机。

  技术是把双刃剑,手机对于中小学生获取信息等当然有一定益处,但总体而言弊大于利。首先,中小学教育还没有到非用手机不可的地步,在校园内不使用手机完全不会影响到相关教育活动的开展;其次,中小学生处于青春期,长期使用手机极容易受到网络游戏以及各类不良信息的诱导,产生沉迷进而影响学习;最后,过度使用手机还容易导致近视等健康问题。所以,从学生自身而言,不带手机进入校园可谓百利而无一害,无论是出于什么考量,教育部的这则通知都应不折不扣得到落实。

  而最终效果如何,还在于学校、家长以及中小学生能否摆脱对手机的依赖。学校有巨大动力不让学生带手机进入校园,但“不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”的规定,各任课老师能否严格加以执行,如果一方面严堵手机进校园,一方面又要求学生通过手机完成作业,选择性执行只会让对手机的管理效果大打折扣。广大家长则需要配合学校做好对孩子使用手机的管理工作,如无万不得已的特殊原因,尽量不主动给孩子配备手机。当然,对于孩子手机依赖症的摆脱,则需要家校形成合力,在思想上加以引导、在管理上加以约束。孩子依赖手机,一方面是出于对网络游戏的喜爱,另一方面则可能存在攀比心理,如果所有学生都不带手机进入校园,这对于从整体上降低他们对手机的依赖和沉迷大有裨益。

  手机并非洪水猛兽,它的出现极大方便甚至彻底改变了我们的生活方式,但对于中小学教育而言,它的影响显然弊大于利,因而在教育过程中不应对手机产生依赖,这一点各方应有明确认识。唯如此才能更好落实“中小学生原则上不得将个人手机带入校园”“不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”等要求,让教育与手机保持适当的距离。




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